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15 到 18 歲的學生正處於對未知未來感到迷惘的年紀,過去一元化的升學體制,限縮了學生探索興趣、自由發展的空間,選擇職業與未來往往與升學考試綁在一起,造成教學制度上的僵化,同時也否定了某些生涯發展的可能。 近年來,政府致力推動高中及大學多元入學方案,除了納入課外活動成果、獎項作為參考依據,希望能藉此協助學生從不同角度發掘自我潛力,但大多數課能內容與量化指標並沒有產生良性的互助,反......